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| 小学数学作业设计之我见 |
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| 2005年11月21日 玉环陈屿中心小学 浏览：[大
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发布人：徐玉红 浏览次数： 5797 |
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在数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式。那么，在小学数学教学中，如何设计多样化的数学作业形式呢？下面结合我的教学实践和体会，谈几点粗浅的认识。
在同一个班级里，学生的认知水平存在着一定的差异，因此，在设计作业时，要有机设置弹性作业，供学生自主选择，以满足各层次学生的学习需要。
1、“套餐”型。根据不同层次的学生设计模仿练习，变式练习，发展练习三类，学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。
2、“多味”型。根据学生之间的差异，设计具有不同的解决方式和结果的练习题，以满足不同层次的学生的需要。
例如：同学们要到动物园，动物园的票价是：成人每人30元；儿童每人20元；10人团体票150元。 我们班有48名同学，如果都去参观，请你从以下几种情况中至少选择一种设计出购票方案。你能想一想怎样买比较省钱吗？
人数 买票方式（列式计算）
48名学生 团体票 成人票 学生票
（ ）张 （ ）张 （ ）张
48名学生3名老师 团体票 成人票 学生票
（ ）张 （ ）张 （ ）张
48名学生4名老师 团体票 成人票 学生票
（ ）张 （ ）张 （ ）张
此作业题，要求每个学生针对自己的考虑选择设计方案，其中第一个要求是针对大多数学生提出的，每个学生只要经过一定的思考都能够完成。而第二个要求是针对学有余力的学生提出的，不强求一致，而是根据学生的不同知识水平与能力来主动作业，不同层次的学生再达到不同要求中共同获得成功的体验。苏霍姆林斯基认为，数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题，不催促学生，不追求解题数量，让每个学生经过努力都能成功。
3、“自助餐”型
作业的形式要有变化，才能满足各个层次学生的需要。我们常用的作业形式有：（1）自选作业。即让学生根据所学内容，自己选择课本上一定量的练习题作为家庭作业。（2）自编作业。根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业。（3）自批作业。学生将某次作业进行相互交流，让学生当一次小老师批改作业。
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