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| 小班教学中“课堂发言得星卡的尝试运用 |
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| 2005年11月21日 玉环陈屿中心小学 浏览：[大
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发布人：徐玉红 浏览次数： 4721 |
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小班教学一直是学校的一个亮点教学，今年我有幸接受小班教学，我内心充满了一种期待。在我心中，我总以为小班的学生肯定个性奔放，课堂发言积极，教学气氛一定非常活跃，可当我真的进入小班教学时，我才发现并不是我想象中的那样，小班学生胆子比较小，发言也不够积极。如何让每个学生都主动参与学习，在课堂上踊跃发言，成为摆在我面前的一个最大的问题。为了解决这个难题，我在课堂上设计了一种“课堂发言得☆卡”，我发现这种卡的运用，课堂上学生发言明显积极。下面就简单介绍这种卡的内容：
课堂发言得☆卡：
提问次数 发言次数 自我评价 小组评价 教师评价
1 2 3 4 5 5次以上 1 2 3 4 5 5次以上 星级 星级 星5级
运用说明：1、只要课堂能主动提问，就能得☆，提问次数越多，☆越多，最高级是五星级。
2、发言无论对错，只要发言，就能得☆，发言次数越多，☆越多，最高级是五星级。
3、课堂上发表有个性化、独特的见解，可另外加☆
4、组与组之间要比一比，谁这组获星级高。
课后反馈分析：这种卡的运用，学生发言明显积极，就连班级中的后进生，一堂课发言也能三四次，大大地激发学生的热情。
课堂发言得☆卡的理性分析：这种卡的设计，是以学生为本，从人性化的角度出发，使每一位学生没有任何心理负担，没有顾虑，在课堂发言这个过程中，学生心理想得就是多发言，多得☆。为本组争光。在这个过程中，师生关系是平等的，亲切的。教师既是学习者，组织，者、指导者，更是合作伙伴。在这个过程中，学生的个性得到充分尊重，因为只要发表个性化、独特的见解，就能另外加☆，这就给学生注入一股强大的兴奋剂。同时，从这张卡中，又能明显地知道学生的发言情况和参与程度，有助于教师客观地改进自己的提问，提高教学效率。
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