一、目的：使儿童懂得垃圾的收集、处理工作，是要依靠当地居民有计划、有组织地进行的；只有作好垃圾的收集、处理工作，人们才能拥有健康舒适的生活环境；要使儿童关心垃圾的减量化和资源化；思考自己应怎样做。如果没有人特别提醒，儿童们并不关心每天到底有多少垃圾从家里被倾倒出去，也不会去想处理这些垃圾所采取的措施，更不会意识到这其中所包含的环境问题。因此，为了加深儿童对于垃圾处理方法的了解，加强垃圾作为资源再利用的必要性的认识，认真思考自己应采取的实际行动，本课时设计的活动是调查家庭中的垃圾及当地垃圾作为资源再利用的现状。

二、对象：4年级

三、时间：12学时

四、实施步骤

提 示：

通过调查家庭中的垃圾，认识垃圾量之多。

第1课时中，通过看垃圾收集站的照片，讨论垃圾的数量、种类及周围的环境状况，儿童们注意到了从家庭中倾倒出大量的、各种各样的垃圾的现象。由此展开家庭垃圾的调查活动，调查究竟倾倒出了哪些种类、多少数量的垃圾。

调查活动在家长的帮助下共进行4天(包括周六)。垃圾的重量可以用体重计和台秤称量。通过第1课时的调查活动，将为第2课时的学习打下基础，儿童会产生许多亲身感受，如“蔬菜的皮和塑料袋一类的东西是最多的”、“晚上倒的垃圾量比早上多”、“垃圾种类之多真让人吃惊。纸类的垃圾好象是最多的”等。

其次、引导儿童思考从每个家庭中每天产生这么多的垃圾，那么全班、全校的所有家庭产生多少垃圾呢?如果如此大量的垃圾没有人处理，会出现什么样的后果?根据这样的提问，设计讨论题目，如“垃圾是由谁、怎样收集及处理的?”，加深儿童对于垃圾处理方法的了解及对从事垃圾收集处理工作人们的艰辛的理解。(2)通过调查和体验活动，加深对于垃圾作为资源再利用的认识。

在制定第3学时的学习要点时，资源再利用方面“虽然有人把报纸当成废纸扔掉，但我们家是送到居委会的”，“在学校收集饮料罐”等发言，并召开各小组调查结果的报告会。

根据调查对象编成不同的小组，各小组需向全班报告本小组的调查结果，报告形式不限。调查活动作为课外活动内容进行10天。

调查期间，需要得到有关单位的协助，包括资料的收集等。

调查活动：

废纸调查小组走访学校所在区域内的废纸回收者，把谈话内容录制下来。在画宣传画的时候，让学生了解由于纸的原料是树木，因此我们要充分再利用废报纸和瓦楞纸，就可以减少树木的砍伐。

饮料罐调查小组参加饮料罐的回收活动，在大人的陪同下体验饮料罐再回收时的压碎的过程。然后，在回收铝制饮料罐的同时，带着“马口铁制饮料罐怎样回收”的新问题，查阅有关资料。

通过垃圾资源化调查，使儿童对于垃圾的认识及思考方法发生了一定的转变，即意识到垃圾如果被丢掉的话，是垃圾，但如果被再利用的话，则能够变成资源。

第10学时中，在儿童的报告会上，希望大人也能够参加。对于垃圾减量的问题，让学生在家里也能讨论一下，使大人的意见也能对儿童产生影响。